Публикации по теме «УМК другой» (2201-2220)
Максат:
1.Текстны уку, эчтәлегенә төшенү.
2. Укучыларның монологик һәм диалогик сөйләм телләрен үстерү.
3. Укучыларда табигатькә карата мәхәббәт, сакчыл караш тәрбияләү
Под музыку «День Победы» (муз. Д.Тухманова, сл.В.Харитонова) праздничным маршем дети входят в зал с шарами в руках, проходят колонной через центр и расходятся в разные стороны по одному направо и налево, встречаясь идут парами, затем четвёрками и вновь, пройдя колонной, выстраиваются врассыпную, затем садятся на стульчики.
Дидактический материал предназначен для самостоятельной работы учащихся. «Географические лабиринты» - это тесты, содержащие от 20 до 25 тезисов по изучаемой теме. Принцип работы с лабиринтом несложен. Каждый тезис записан в прямоугольнике, которому присвоен порядковый номер (от 1 до 20 или 25) или буква. От прямоугольников отходят стрелки «Да» и «Нет». Тезисы могут быть верными или неверными. Как работать с лабиринтами.
Урок по татарской литературе в соответствии с ФГОС для учащихся 6 класса (русская подгруппа).
Наблюдение за сезонными изменениями фенологи производят на основе заметных природных явлений, например, зеленение берёзы, цветение черемухи, осенняя раскраска листьев — такие явления называются феноиндикаторами. Они характеризуют наступление той или иной фазы в сезонном развитии живой природы.
II. Checking-up of home taskLearn new words by heart, grammar.(creating the vocabulary) (взаимопроверка)....
6 сыйныфта татар теле дәресе.
Максат:
1. Үткән заман хикәя фигыль, аның ике төре, ясалышы, зат-сан белән төрләнеше турында белешмә бирү.
2. Аларны танып белү күнекмәләре булдыру, файдалана белергә өйрәтү.
3. Укучыларда белем алуга омтылыш тәрбияләү.
Пример использования элементов базовой аэробики на уроках ритмики в коррекционных школах 8 вида для детей с легкой умственной отсталостью.
Цель: знакомство с правилом написания гласных в суффиксах существительных -ек и -ик Задачи: • познавательные: знакомство с правилом написания гласных в суффиксах существительных -ек и -ик; развитие умения различать суффиксы -чик, -щик, -ек, -ик; • развивающие: развитие логического мышления учащихся, умения устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, классифицировать языковые явления, развивать орфографическую зоркость; • воспитывающие: воспитание бережного и ответственного отношения к слову, к культуре речи. Тип урока: изучение нового материала
Урок посвящен изучению темы «Коми-пермяцкий округ» и 150-летию основания храма в с.Ёгва Кудымкарского района. На уроке используются фрагменты документальных текстов, фотографии, презентация.
Планирование работы по краеведению (по часам).
Максаты.
1. Алган белемнәрне гомумиләштереп ныгыту.
2. Тиз фикерләү сәләтен һәм активлыгын, тел байлыгын үстерү.
3. Иярчен җөмләнең мәгънә ягыннан төрләрен таный һәм мисаллар белән дәлилли белү күнекмәсе бирү.
4. Туган телебезгә карата хөрмәт һәм ихтирам хисләре тәрбияләү.
1. Укучыларны фразеологизмнар белән таныштыруны дәвам итү, аларны бер телдән икенче телгә тәрҗемә итәргә өйрәтү, тәрҗемә итү юлларын күрсәтү.
2. Укучыларның сөйләм телен баету, логик фикерләү, тәнкыйди фикерләү, сүзлек белән, төркемдә эшләү күнекмәләрен үстерү.
3.Иптәшләренә, гаиләсенә, укыган мәктәбенә ихтирам, алар белән горурлану хисләре тәрбияләү.
Представлены 4 теста по темам Географическое положение Ульяновской области», «Рельеф и полезные ископаемые Ульяновской области», «Климат и внутренние воды Ульяновской области», «Почвы. растительный и животный мир Ульяновской области». Задания позволят проверить базовые знания по темам по географическому краеведению.
